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bbin怎么样-决定孩子一生的不是高考,而是四五年级和初二!95%家长不知道!

四五年级是孩子学习成绩定型的关键期多年的调查发现,四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期。其实每一个孩子都是这样,家长说他聪明,他就聪明;家长说他笨,他真的会变笨,这就是心理学上所讲的“暗示”作用。在别人奋力攀登的时候,有些孩子产生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。

浏览次数:2102发布时间:2020-01-11 17:51:15

bbin怎么样-决定孩子一生的不是高考,而是四五年级和初二!95%家长不知道!

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第一个阶段:四五年级

相信很多家长都听说过这么一句话:“四五年级是道坎儿。”

但它的重要性却常常被家长忽视,这个阶段孩子的很多变化处理不好,都会产生严重的后果。很多孩子在初中暴露出的问题都和这个阶段埋下的隐患有关。

为什么这么说呢?

四五年级是孩子情感、情绪的突发期

孩子一般在10岁左右自我意识开始崛起,他们强烈需要父母的的尊重,需要父母把他们当作大孩子。

就像很多孩子在作文里说出了他们的心里话:

一个孩子说:“妈妈让我穿的衣服总是我不喜欢的;我喜欢长发,妈妈却让我剪成短发……妈妈这都是不尊重我的表现。”

另一个同学说:“爸爸妈妈不让我和同学玩,不让我读我喜欢的那些课外书。他们好像永远都不相信我。”

其实,孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型,或者是课外读物,他们需要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后,他的一切消极、叛逆的情绪都会消失。

四五年级是孩子厌学情绪的高发期

四、五年级是孩子厌学情绪的高发期,很多孩子开始讨厌学习,讨厌写作业,甚至对父母常说的“要好好学习”等话也会表现出强烈的反感。

因为到了四年级后,孩子的思维能力迅速发展,他们开始思考:我为什么要学习?学习不好能怎样呢?

这时,父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦,而且会给他们一种错误的信息:学习是一件很艰苦的事情,他们在为父母而学习。在这种错误信息的感染下,孩子就会产生厌学情绪。

同时,到了四、五年级,学习难度不断加大,很多孩子都会感觉到对学习力不从心。如果父母还总是不理解孩子,甚至是斥责、打骂孩子,孩子只会更厌恶学习,从而产生很强烈的厌学绪。

四五年级是孩子学习成绩定型的关键期

多年的调查发现,四、五年级是孩子学习成绩定型的一个关键期。孩子在这个时期取得一个好成绩,他们更容易产生学习的自信心,进而在以后的学习道路上,一直都保持优异。而这时期成绩不好的孩子中,大部分孩子的学习成绩也很难变得出色。

到了四、五年级,家长就应该多关心孩子的学习状况了,要拿出一定的精力,让孩子体验学习的兴趣、帮孩子建立起学习的信心。

经常给孩子“积极暗示”

孩子的自信心除了来自于他们的自我激励外,还需要来自于父母的赏识和鼓励。其实每一个孩子都是这样,家长说他聪明,他就聪明;家长说他笨,他真的会变笨,这就是心理学上所讲的“暗示”作用。

消极的暗示:“哪里呀,我家孩子不行”;“我家这孩子,成绩还可以,就是记忆力不好”……即使是家长对别人谦虚客套的说法,孩子听到耳朵里,也会认为这是家长对自己的评价。

在这种暗示下,孩子也就真的变笨、变差了。正确的做法是,即使孩子真的记忆力不好,在学习方面真的有缺点,家长也千万不可轻易批评孩子。

而是积极的暗示:“你很聪明”;“你在妈妈心中是最棒的!”千万不要觉得这会让孩子骄傲,在这个阶段的鼓励会让孩子激发出很多自信心。

父母要谨慎对待“陪读”

10岁左右的孩子,有很多坏毛病是从他们的作业中体现出来的,如:粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……如果没有家长的参与,孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评。

但是家长却剥夺了他们承受自然后果的权利,家长在为孩子检查作业时,把他们的错误都指出来了。

这时,孩子就懒得去思考了,有时他们甚至不知道自己的错误在哪里,就照着父母所说的答案写上了,更不用说去改正坏毛病了。并且,当孩子有了依靠时,孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低。

培养好习惯用加法,克服坏习惯用减法

父母一定要记住这样一条真理:孩子的好习惯越早培养越好。任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的,任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的。

中国青少年研究中心副主任孙云晓:培养好习惯用加法,克服坏习惯用减法。好习惯是一点点培养起来的,做家长的不能企图孩子“一口吃个胖子”,利用每天进步一点点的加法原则,让孩子慢慢来。

坏习惯也是一点点改正过来的,这样做不仅能保护孩子脆弱的自信心,也能让孩子在这一过程中,体会到战胜自己的成就感,从而对自己的信心也会大增。

第二个阶段:初二年级

初二是个“坡”,熬不过去毁前程!

教育界有句谚语:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下! 很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?

初二就是冲向山峰的“坡儿”

与起点处相比,它少了许多的鼓励、期待;与终点处相比,它少了许多的掌声、加油,还有那条红线。

教育界公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!在别人奋力攀登的时候,有些孩子产生懈怠放松的心理,很容易滑落坡底。

再加上与初一知识相比,初二的知识内容要深得多﹑难得多,很多学生感觉学习吃力,产生了畏难情绪,失去了学习的兴趣,有的孩子甚至破罐子破摔,放弃了学习。

容易分心、学习难度加大

因为自我意识的增强,他们会常常注视自己。他们喜欢时尚的衣服,华丽的妆饰,新潮的电子产品,喜欢表现自己。因而,导致成绩下滑。

同时,因为学习难度的加大,很多同学对学习失去了兴趣,导致成绩下降。

意志力和毅力上的问题

对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。

很多学生在小学学得很轻松,于是他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。

但到了初二就完全不同了。初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时,不努力是绝对学不好的。

但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃苦受累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,就必然形成分化了。

那么对于家长而言,就要:

做一个沟通平和的家长

父母要多与孩子交流沟通,要多倾听孩子的内心,理解他们的需求,保持亲子沟通顺畅。但是切忌唠叨、啰嗦,青春期的孩子最反感家长的唠叨。

教育孩子,宜采取疏导而不是堵塞的方法,强制地“堵”必定会有疏漏,而且会使孩子的心事越积越多,还可能使孩子走向极端。

家长在与孩子的相处过程中,如果与孩子起了语言上的冲突,家长一定要冷静,决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易,家长应立即主动采取适当方式停止争辩,但决不放弃。等双方冷静后,再来开导孩子,效果会好得多。

做一个关注孩子的家长

别只盯着孩子的学习,多关注孩子接触的东西,争取让孩子少受不良影响,这一点要十分注意。

最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理,说透危害,“约法三章”。出现不良问题的苗头时,及早发现,早做疏导。

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